Tutorización de cursos online del CRIF Las Acacias

1.4. Crea tu porfolio y reflexiona sobre la evaluación en eLearning 

 Alumno: José Félix Barrio Barrio

A lo largo del tema 1 hemos trabajado los aspectos relacionados con la comunicación y la evaluación en el Aula Virtual desde diferentes puntos de vista (técnico, administrativo y pedagógico). Además, hemos analizado unos casos prácticos, y hemos realizado una simulación en la que actuaba como tutor.

En esta tarea voy a reflexionar sobre las tareas del tutor y su relación con los procesos comunicativos en el Aula Virtual, desde la visión que en un principio tenía, antes de comenzar el curso, hasta lo que ahora considero que debe ser.

En primer lugar aprovecho un blog que abrí ya hace tiempo “Let’s share”  y que he utilizado con mis alumnos de ESO, Bachillerato y Formación Profesional, Educación Infantil y Márketing y Publicidad-Dual.  También lo he utilizado para publicar actividades del curso online “Evaluar para aprender”

En el proceso de reflexión voy a aplicar la rutina de pensamiento "Conectar, extender, desafiar" y responder a las siguientes cuestiones:

¿Cómo conecto las ideas que tengo hoy con las que tenía antes de iniciar el curso con respecto a la evaluación en el aula virtual?

¿Qué nuevas ideas he extendido o han impulsado mi pensamiento en nuevas direcciones?

¿Qué supone un desafío para mi como posible tutor en el aula virtual?

En primer lugar voy a analizar las actividades y voy a reflexionar sobre evidencias de aprendizaje del tema 1.

La primera actividad fue crear un vídeo de presentación como tutor de un curso online. Con esta actividad se pretende evaluar cómo yo como futuro tutor me comunico en vídeo con unos posibles alumnos y cómo me manejo grabando y editando vídeos. Esta tarea me conllevó cierta dificultad, aunque disfruté con ella.

Grabar un vídeo de presentación no me resultó una tarea fácil. Me surgieron muchos problemas a los que tuve que enfrentarme (encuadre, luz, sonido adecuado, y tuve que aprender a hacerlo rápido, porque el tiempo de los plazos se me pasó volando, ya que estuve superocupado la semana pasado con un proyecto Erasmus+

La primera dificultad fue encontrar editores de vídeo. Aquí me ayudó mucho el foro de dudas, pues hubo compañeros que compartieron experiencias didácticas muy útiles y fue revisando diversos editores, pero como tengo un Mac, pues me incliné por usar Quicktime y después utilizar un editor de video más completo Camtasia.

Si hoy tuviera que grabar un vídeo de presentación no lo haría igual. Los contenidos serían los mismos pero no utilizaría los mismos programas de edición.

Gracias al curso, a mi tutor Daniel, y a todos mis compañeros he conocido otras herramientas muy útiles  como Pinacle, Movie Maker, iMovie, Filmora, Sony Vegas, Camtasia, WMM… 

Hay muchas formas de presentarse ante un grupo y no tiene que ser necesariamente de la manera tradicional, hoy con un poco de práctica en los editores utilizaría animaciones, cambios de planos, efectos de luces, le daría más calidad al vídeo, lo haría más original y por supuesto me fijaría que debe ser público para que el tutor pueda verlo.

En los casos prácticos. Canales de comunicación, me resultó  difícil al principio, pues aprendí cómo los tutores trabajan en el curso y que hay múltiples situaciones con las que el tutor 
tiene que enfrentarse en un curso en línea.

https://www.google.es/search?q=canales+de+comunicacion&oq= canales+de+comunicacion &aqs=chrome..69i57j0l5.5725j0j7 &sourceid=chrome&ie=UTF-8
Me di cuenta perfectamente de los canales de comunicación que hay que utilizar dependiendo del tipo de problema o de intervención que hace el estudiante.

Lo que me hizo reflexionar más sobre la importancia de respetar la temporalización, pues el objetivo debe ser conseguir que todos los alumnos certifiquen y al rezagarse alguno hay que ver todo un protocolo de actuación del  tutor, que hay que respetar, pero hay que intentar solucionar los problemas antes de que se acabe el plazo. 

Me reafirmé en la idea de que los mensajes de los tutores deben ser conciliadores y amables, los tutores tienen que tener mucha empatía y medir muy bien los mensajes que escriben.

Con el caso práctico del profesor que se retrasa en las tareas, lo que se trabaja es el hecho de que los plazos de entrega de las tareas son improrrogables, pero siempre puede haber una justificación por la que el alumno no ha entregado su tarea a tiempo. Para ello, los futuros tutores tienen que conocer el procedimiento a seguir y también tienen que conocer los mensajes que se envían y en qué circunstancias se pueden ampliar los plazos.

Esta misma enseñanza de los casos prácticos la viví actuando yo como tutor con los dos alumnos Coco y Elmo en el Laboratorio aprendí a ver lo que es el trabajo del tutor. Fue una actividad que me costó bastante. Hay que fijarse mucho en cada detalle.

Cuando abres un nuevo tema y tienes que darle unas pautas a los participantes  y crear un mensaje en el foro.

El corregir las actividades de alumnos hasta que finalice el plazo de entrega y evaluarlos es una tarea harto difícil hay que darse cuenta del propósito de los mensajes y el tipo de foro, aprendí el protocolo existente para alumnos con retraso justificados o no y evaluar con rúbrica me supuso una reflexión sobre la calidad de las actividades presentadas por el alumno.

En cuanto a la creación de un blog, utilizo el que ya creé para usar con mis alumnos, pero en este caso me sirve de portfolio de los aprendizajes del curso, estoy seguro que voy a aprender mucho sobre cómo tiene que ser un buen blog. Me parece una forma perfecta para guardar apuntes, vídeos, etc sobre un curso concreto y una gran herramienta para usarla con los alumnos. hay que darse cuenta del proçad el plazo de entrega y evaluarlosantes  y crear un mensaje en el foro. El corregir las actividad
Esta experiencia supone un gran desafío para mi, el aprender a ser tutor de un curso online. Me ha resultado familiar el entorno debido a los cursos realizados, pero poder sentir, aunque fuera imaginario, que tienes alumnos reales ha hecho que sea más responsable de mis propios actos y entienda mejor a los alumnos y a los tutores.
Esta entrada se enlaza en: https://letexchangejf.blogspot.com/2018/11/tutorizacion-de-cursos-online-del-crif.html

José Félix Barrio Barrio

Publicado el 22 abr. 2015

Serie: UNED Editorial
Fecha de emisión: 06-06-2012